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《认识身边的植物》教学反思
（一）遇到的困难
首先在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋季，有些植物开始凋零，而有些植物又是由于天气的原因处于各种状态，很难加以辨认。
其次学校植物分布比较零乱，，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上学生年龄是首次接触，做事不免盲目，重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。
再次学校可供查阅的文字资料还太少，不过网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了很多时间，特别是学生根本不会上网查资料，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。
（二）其中的喜悦
1、培养了团队精神
在研究性学习开展过程中，同学之间分工明确、通力合作，具有强烈的团队合作精神。现在的小学生一般都是独生子女，平时以自我为中心，各顾各的，极少想到要与他人合作。通过本次研究性学习的开设，恰好给他们提供了合作的机会，一调查组在总结他们取得成绩时谈到“团结就是力量，团结协作是获得成功的秘密武器。”研究性学习的实施为每一位学生培养培养团队精神打下了良好的基础。
2、培养学生的动手能力。
陶行知说过：“做是发明，是创造，是建设，是生产，是奋斗，是探寻出路。”综合实践活动把培养学生的动手能力也放在了首位。在此次综合实践活动中，活动内容与学生的生活密切相关，要求学生从生活中，从大自然中去观察、体验，去需求问题的答案。而在活动中让一部分学生运用信息技术把观察到的结果记录下来，让学生形象生动地把自己的成果告诉学生，比起一般的老师直接告诉学生或请学生帮助解答效果要好得多。
3、认识能力得到提高。
全班学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。现在，看见这些植物我们都能认得出来，很高兴。” 学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。
（三）活动的体会
作为教师要营造一种平等、民主的氛围，给学生充分发挥聪明才智的空间，我们相信每一个孩子都具备不同程度的动手潜力，这就需要我们使用创造性的教学手段进行正确的引导，要给每个成员独立思考、认真钻研、发表观点的时间与机会，让学生的能力得以充分的发挥。通过此次活动，学生的能力大大出乎我的想象。通过放手让学生自己去做，学生在收集资料、整理资料、汇报过程中，均由学生自己设计。我们看到许多课件都是学生自己制作的，数码照片是他们自己拍的，成果展示时的语言是他们自己整理的。学生的出色表现，使我深深意识到：作为教师，要大胆放手，发挥学生自身的能力与潜力，给他们展示自己的舞台。这样，学生才会更快地成长起来。
（四）今后的打算
下一步，我们将在此次活动的基础上，组织各个年级的学生，将活动的范围进一步扩大，让学生充分认识身边的植物，并设想将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图、并制定利用植物美化校园方案。

 

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